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JN体育少儿培训如何做孩子教育规划

发布时间：2023-08-27 10:18:16 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：931

　　JN体育家长必须看到孩子未来人生应该怎样去发展，这样一个清晰的画面。结合子女当下的

　　人类在生命发展的过程当中，一共有4个年龄阶段，会自己自动的产生关于我是谁，我的人生应该怎样，有关目标感、生涯发展这个方向的思考。分别是13到16岁、22岁到25岁、30到33岁、40到45岁。

　　在成年早期，高考之前的这段时期去开展生涯规划。13~16岁是第一次产生这种思考，这个阶段的生涯规划、家庭教育工作，也可以分为几个关键的年龄段。把16岁之前划分一个关键开展生涯规划和指导的家庭教育的年龄阶段。

　　这个时候我们要去发现孩子的人格天赋，同时找到孩子的人格弱点，人格天赋指的是人格当中的深层渴望，关于目标感这个问题的终极关系，是回答为什么的问题，为什么我喜欢这件事？为什么这件事跟我有关？为什么我不做这件事就不行？

　　每一个孩子的人格天赋基本上都是在9~12岁的这三年时间里产生非常关键的雏形的，雏形一旦形成，这个大方向基本上就不会变了。

　　人的天赋中还隐藏着人格的弱点。人格弱点的导向就是孩子在可持续的生命成长过程当中，潜在的会遭受挫折和失败的核心因素。导致人类在奋斗过程当中，成长过程当中真正失败的因素，实际上归根结底全是人格的弱点导致的。

　　人格的天赋指向了未来学业生涯和职业生涯发展的方向，人格的弱点预期了我们未来在学业和职业生涯发展过程当中潜在的挫折和风险。

　　如果能够在9岁到12岁的阶段，通过有效的家庭补充式教育，发现我们孩子的天赋和人格弱点，就可以提前预料到他能够取得的成就方向和潜在的发展障碍和风险，事先做好准备，这是非常重要的第一期的有关生涯规划的教育准备工作。

　　孩子进入到中学，他有了更多的人际交往。因为青春期的发展，产生了更为具体的指向成年人生活方式和生活领域的一些深刻思考。

　　可以结合9岁到12岁阶段，帮助孩子发现的人格天赋和人格弱点指向的学业生涯和职业生涯发展的方向，通过观察孩子日常所表现出来深刻的成年人的思维意识，帮助孩子锚定他们的兴趣、发展方向和目标。

　　有效的兴趣是无论怎样都不会放弃努力学习的内心原动力，所以我们要帮他们锚定这个兴趣目标。

　　同时也要帮助孩子开展能力素质测评，通过上一步的兴趣目标的锚定，来确定他们的外生涯。外生涯指的是标签和年收入目标JN体育。比如说我要成为著名画家，我要成为知名企业的CEO。兴趣目标一定会非常明确的指向某一个专业，甚至是未来成年人的这种职业发展的领域，这个领域就是非常清晰的外生涯的定位。这个时候就可以根据外生涯定位去帮我们的孩子认清外生涯指向的内生涯的要求，开展关于孩子内生涯能力素质模型的建设和分析。

　　我们要定义出客观的，比如说你要成为著名的工程师，年收入800万，它都需要你具备怎样的能力经验和素质少儿培训，这就是客观能力素质的描绘，就是内生涯。孩子当下的能力素质状况来进行测评，这样就找到了孩子当下的能力和他要为之发展的外生涯目标要求的能力之间所存在的差距。这个差距就帮助孩子认清了他自己接下来要好好学习努力发展的方向JN体育。

　　总结一下，帮助孩子锚定他们的兴趣目标，澄清外生涯目标，通过外生涯目标帮助孩子澄清内生涯目标。然后执行，制定孩子日常学习，实现内生涯目标的具体行动策略，确保生涯目标的达成。

　　帮助孩子澄清在整个生涯发展过程当中，特别是与学习这件事有关的枯燥。兴趣，实际上是关于自己外生涯获得成功之后美好生活的想象，但是奋斗后达成这个目标的过程是充满枯燥的，所以要帮助孩子不断的澄清枯燥，并且帮他们面对枯燥这件事情，这是他们必须要去面对的人格当中的弱点，家长还得帮他们克服弱点。

　　在13岁到16岁的过程当中，通过有效的家庭教育，帮助我们的孩子培养他们坚强的心理适应能力。心理适应要指向三个方面，一个是学习焦虑的适应能力，第二个是未来职业生涯发展迷茫的适应能力。

　　帮助孩子培养有效的社交能力，情商的开发与自我情绪管理的能力，以及有效的和身边的人相处的社交能力。这些都是在13岁到16岁的时候开展家庭教育，帮助孩子实现生涯发展要开展的核心工作。

　　希望家长朋友们能够理解这些内容，掌握相关的方法，最重要的是在9到12岁以及13到16岁这两个年龄阶段，能够帮助孩子发掘天赋，澄清人格的弱点，锚定兴趣发展的目标，勾勒出他们的能力素质模型，针对能力素质模型制定有效的具体学习发展的行动计划。

　　在执行行动计划的过程当中，不断的帮助孩子培养自己的心理素质，克服在学习过程当中所遭遇的焦虑和枯燥，最终实现他们的生涯目标。

　　整个生涯规划结果的出现，实际上是帮助孩子从肯做，到能做，到会做，到会写，到会说，到会讲这样的一套生涯发展的逻辑，实现成长的过程。

　　指的是我们要培养我们的孩子，产生他想要成为某人，想要去做某事的意愿。之后我们帮助他们通过学习掌握能够做这件事情，能够成为这种人的能力，从肯做，到能做。

　　指他们真的能够运用他们所学到的能力去从事这些事情，真正通过奋斗让自己走在成为这个人的路上。

　　是指他们在奋斗的过程当中所取得的经验和教训总结成，属于他们自己的人生智慧。

　　会说是指挥表达，通过他们的智慧，以有效的表达和身边的人开展有效的社交。

　　是指他们结婚生子后，把他们这一生生涯发展的智慧，以讲述的方式传承给自己的下一代。

　　从肯做、到能做、到会做、到会写、到会说、到会讲，也描绘出了一个人完整的生涯发展的心智逻辑。

　　在发展心理学跟认知心理学的联合研究当中，认为越早的思考我是谁，我的人生应该怎样的议题，就能够越容易获得在接下来学业生涯和职业生涯发展的成就。

　　如果你都到40~45岁了，再去思考这个问题，若想明白了，接下来留给你的采取行动，努力奋斗获得成就的时间和空间的机会也不多了，所以越早意识到越重要。

　　对于广大的高中考生来说，正好是13岁到16岁，人类第一次萌生关于我是谁，我的人生应该怎样，生涯发展议题的意识关键期。这期间家长、学生都有必要主动的去开展外生涯和内生涯的一次定位和规划。

　　越早拥有生涯发展的意识，并锚定好生涯发展的方向，我们就越容易在接下来的学业生涯以及职业生涯的发展过程当中，通过有效的努力和奋斗取得成就和人生生涯发展的成功。