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乡村儿童需要什么？健JN体育康、教育与陪伴 助力儿童全面发展教育

发布时间：2024-03-16 06:07:07 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：636

　　央广网北京12月4日消息（记者 冯仪） 如今，乡村儿童的整体发展状况正在稳步提升。对于一些地区的乡村儿童来说，拥有明亮的教室、书本甚至智能教育设备不再是难事，然而，如何更高质量、更精细化地促进乡村儿童全面发展成为了新的课题。2020年，我国儿童人口为2．98亿，占全国总人口的21．1％，其中，农村地区0至17周岁的儿童人口约1．1亿，约占儿童总数的37．1％。2022年，中国人口首次出现负增长，伴随着少子化的大趋势，乡村儿童发展面临着新的挑战。

　　中国人民大学社会与人口学院副教授吕利丹的主要研究方向是人口迁移流动、儿童发展。在有关留守儿童调查中，吕利丹发现农村留守儿童的心理健康问题更突出了。“在过去，社会对留守儿童的教育机会、营养健康问题的给予了很多关注。而现在，几乎每个儿童都能受到义务教育，有些孩子甚至能到城里就读初高中。乡村儿童的受教育状况和健康状况都在变好。”

　　教育部、国家统计局、财政部近日发布了2022年全国教育经费执行情况统计公告。公告显示，2022年全国教育经费总投入为61329．14亿元，首次超过6万亿元，比上年增长5．97％。然而，物质条件改善的同时，乡村留守儿童的心理问题也渐渐凸显。吕利丹提到，乡村统儿童的心理健康问题，家庭临时性的拆分是其中一个重要原因：“0－5岁的低龄留守儿童情况比较多。从前JN体育，留守儿童可能在读小学、初中的时候父母外出务工，而现在可能很多小孩出生不久后爸爸妈妈就出去了。”

　　而对于流动儿童来说，有研究表明，因为户口跟居住地相分离，原本普通的升学路径变得艰难。如果让孩子一直留在老家，或者中途“返乡”去到户籍所在地，成为留守儿童，在成长过程中虽然不会遇到教育政策方面的挑战，但是由于儿童在成长过程中，缺乏父母的陪伴和支持，在心理安全感、社会情感发展方面会容易受到忽视和伤害。在初中毕业之后，也会有较高的比例入读职校或者开始打工。

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　　2023年11月30日，中国乡村发展基金会和北京师范大学中国公益研究院联合发布了《中国乡村儿童发展报告2023》。当前，业界、学界为如何改善乡村儿童发展问题也做出了种种努力。

　　《中国儿童发展纲要（2011－2020年）》曾经要求“90％以上的城乡社区建设1所为儿童及其家庭提供游戏、娱乐、教育、卫生、社会心理支持和转介等服务的儿童之家”。儿童之家是依托城乡社区（村）资源建立，以保护儿童权利和促进儿童发展为宗旨儿童教育，向0－17周岁的儿童及其家庭提供游戏活动指导、健康教育、生活技能和品德与行为指导、社会心理支持、家庭教育指导、儿童保护等服务的综合性社区服务体系，是公益性、补缺型的综合儿童服务机构。

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　　《中国乡村儿童发展报告2023》显示，2017年至2020年，我国的儿童之家数量从16．7万个上升到44．8万个。同时，为了更好地改善留守儿童、特殊儿童缺失陪伴的问题，中国乡村发展基金会还于2015年启动了“童伴妈妈”项目，通过培育乡村女性开展乡村儿童关爱保护工作，采取“一个人、一个家、一条纽带”的模式，确保儿童福利服务递送“最后一公里”的畅通。

　　据介绍，童伴妈妈服务于全村0－18岁的所有儿童，重点关注留守儿童、困境儿童等具有特殊需求的群体，为其提供身边的可及服务。“童伴妈妈”都具有一定的专业知识基础，主要在村级提供儿童福利服务、组织开展儿童活动、发现儿童需求或问题，通过汇报机制，进行资源链接响应儿童需求或者协助儿童问题解决。

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　　此外，为了更全面地改善乡村儿童生活与心理发展条件，中国乡村发展基金会针对乡村儿童的需求短板、服务难点，瞄准儿童福利与保护、儿童健康与发展、儿童教育等领域，开展了诸多帮扶项目。中国乡村发展基金会理事长郑文凯提到，基金会还持续落地实施了“爱加餐”“0－3岁儿童早期发展”“爱心包裹”“加油未来”等系列项目，在阻断贫困代际传递方面积累了较为丰富的实践经验。目前，基金会儿童项目已经覆盖了0－18岁全年龄段。